基于學習通的混合式英語教學的深度融合探析

【摘要】：本研究結合混合式教學理論框架、學習理論和教學交互系統理論，對基于學習通平臺開展混合式教學師生之間的有效交互行為進行實踐研究。教師和學生探索利用學習通線上網絡學習及線下傳統授課的教學模式，深挖信息技術與課程教學結合點，從教師設計、教學實施和教學評估等多方面對教師的教與學生的學之間的交互行為進行研究，共同參與課程的教學目標設計，教學過程的全程互動。教師與學生充分應用學習通，教師積極有效地組織引導與學習者的積極主動的認知參與和意義建構，實現學生知識能力綜合提高的教學目標，以進一步縱深化研究混合式教學研究。